语文试卷感悟 第1篇
一、题型
1单选10分，2多选5分
3填空10分，4判断10分
5简答20分，6个小题6分析10分
7作文30分，800字左右
二、分值分布及参考复习点
1神话传说1分(参考复习点：中国古代四大传说:梁祝传说、白蛇传、牛郎织女传说、孟姜女传说。)
2诗经4分（参考复习点：《诗经》是我国第一部诗歌总集，是现实主义文学的源头；按内容分为风、雅、颂；运用的表现手法：赋、比、兴；“诗”观注国计民生。）
3楚辞8分（参考复习点：《楚辞》是我国第一部文人创作的诗歌总集；屈原是楚辞体的代表，我国第一位伟大的诗人；《离骚》是屈原最成熟的作品，是中国古代诗歌史上最宏大的一篇政治抒情诗，开启了浪漫主义的传统；“骚”确立爱国主义传统。）
4陶渊明3分（参考复习点：开创田园诗派，对其评价的最高峰：宋代；多描写农村的日常生活、美好风光和个人的闲适心情，寄托了对污浊社会的憎恶和对自然田园的热爱，表现了不与黑暗现实同流合污的高洁情操。）
5李商隐2分（参考复习点：与杜牧并称“小李杜”，在创作爱情诗与开拓心灵世界等方面做出了卓越贡献，具有一种独特的诗意深远、情思朦胧的诗歌风格。）
6词10分（参考复习点：两宋以词著称，是诗歌的一种别体，又称“诗余”、“长短句”，起于隋唐，兴于宋代；刘永北宋第一个专业词人，创制长调慢词；苏轼开豪放词风，受儒、释、道三家影响，对词体进行了全面的改革，最终突破了词为“艳科”的传统格局，主张词为“诗之苗裔”,提高了词的文学地位，使词从音乐的附属品转变为一种独立的抒情诗体，从根本上改变了词的发展方向，其词的主要成就有扩大词的表现功能、诗的诗化和散文化、突破了音律的束缚、语言上的创新；李清照被认为是婉约正宗；辛弃疾创豪放词派。）
7汉乐府7分（参考复习点：两汉时期的主要诗歌体式，奠定古代叙事诗的基础；使用新诗型：杂言体、五言体；现实主义的传承；乐府双璧：《孔雀东南飞》、《木兰词》；乐府的几种含义：1音乐机构的名称，负责收集创作乐曲、训练乐工，2魏晋南北朝将乐府唱的`诗，即“歌诗”，成为民歌，3文人乐府：仿其格式、旧题而做，4唐代新乐府运动，按其特点写的新乐府，5宋元后词曲的别称。）
8宋诗3分（参考复习点：以义理取胜;表现政治 斗争更深入、反应民生疾苦方面有发展、广泛描写其他社会生活、品评艺术、表现爱国斗争、抒发爱国思想方面更丰富充实。）
9小说9分（参考复习点：古代小说的两个系统：文言文小说、白话小说；严格文体意义上的小说，明清才出现；魏晋南北朝时期，只有文言小说，统称为笔记体小说；中国文言小说成熟的形态是唐传奇，白话小说成熟的形态是宋元话本；魏晋南北朝的小说：志怪、志人小说，《世说新语》主要内容是记录魏晋文人的轶事和言谈，反映了当时文人们的思想精神、人生态度和文化趣味。它记录了文人名士的种种行为：服食、饮酒、隐逸、清谈等等，即所谓的“魏晋风度”。也有揭露豪门贵族的腐化奢侈生活的。还有记述一些爱国志士和优秀人物的，如《过江诸人》、《周处》。通过写言谈举止突现人物的独特性格，采用对比手法写出人物的神韵，同时使用了夸张。）
10元曲9分（参考复习点：元曲是散曲和杂剧的统称；散曲是诗体，不分段，构成杂剧的唱词部分，要标明宫调和曲牌，包括小令和套数两种形式，不乏典雅，总体上以俗为美；杂剧是戏剧，古代戏曲产生并成熟于宋元时期，元代杂剧是在宋杂剧和金院本的基础上，吸收说唱艺术中“诸宫调”的形式而产生的一种新的文艺形式，确立了元杂剧作为诗剧的基本风貌，“四折一楔子”的基本结构；王实甫《崔莺莺待月西厢记》创造了长篇巨制的结构，由四折发展到五折，在演唱方面，也突破了一人独唱的体制，打破了旦本、末本的界限。旦本，女主角独唱到底；末本，男主角一唱到底。《西厢记》各自独唱，旦、末也可交互对唱。）11其他4分（建议找一些诗词进行赏析）
12需要背诵的篇目《定风波》，《无题》，《明妃曲》，《九歌湘夫人》中的名句：袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。
我整理了一些（部分是个人见解），希望对你有所帮助，预祝你取得好成绩，元旦快乐。
语文试卷感悟 第2篇
一、试卷基本情景
试卷就从听力、基础知识、阅读、作文四个部分对三年级学生的知识、本事、习惯进行了全面而细致的检测。题量不大，难易适中，覆盖面较广，有拼音的考察，生字的掌握学习是在阅读中进行的，离开了阅读，语文就成了无本之木，于是阅读中的积累，阅读中的理解，阅读中的运用一向是研究的重点。
本次三年级测评正是以阅读为专项对学生进行了测评。可谓抓住了语文学习的要害。测评有听力：听写词语、格言，听短文作答，短文以小动物为题材，学生很感兴趣，有亲切感。积累：谚语，成语、诗句、格言、歇后语。理解：如省略号的用法、成语的运用、课文重点词句的理解、感悟。课外阅读难易适中，顾及了大部分学生的本事，且从多方面检测学生的素质。
写作也体现了新课标的新理念，两题任选一题，写景记事皆可，资料广，不完全限定学生，可最大限度发挥学生最好水平，同时还让学生学习审题，很贴合中年级学生特点。
总言之，整份试卷既有知识的检测，又涉及到本事的评估，如概括主要资料的本事、理解词语和短文的本事、表达本事等。题量适当，题型丰富，是能较为全面的检查学生语文素质的一份优秀试卷。
二、学生完成情景
学生完成试卷的情景，课内积累相对较好，而课外阅读和有关课外知识的题目则不容乐观，学生明显的'表现出课外阅读量少，积累匮乏，这在写近义词、选择省略号的用法、选词填空的第二小题、理解课文《她是我的朋友》中重点词语的用法四道题中表现的最为突出，学生普遍存在失分现象。出现这种情景的原因是：
一、学生日常读书量小，不能学以致用;
二、平时没养成勤动脑，多思考的学习习惯;
三、机械背诵，错字连篇。
这在古诗、积累题中尤为突出，古诗背了不少，但不解其意，背写出来的诗七个字就有六个错字。不仅仅是古诗中，在其它的题中，错别字也是造成很多丢分的一个重要原因。另外，把“洁白的荷花开了。”改为打比方的句子也存在很多的丢分情景。学生都能展开丰富大胆的想象，但许多句子让人啼笑皆非。也许这也是我们今后需努力的方向吧。但我认为这个句子改比喻句难度较大，也不太常见，若改拟人句则会降低难度，学生兴趣较浓!
经过本次试题，还反映出了学生中一个普遍存在的问题就是审题的本事和习惯较差。表现积累题中有的学生不知是没看，还是没有读懂，如写歇后语就写格言啊，写气象谚又写农谚或诗句等，当然不是普遍，但也存在这类现象。甚至好多学生连最起码的作文审题都不懂，看不懂是二选一，而是每个题目写两句话，草草了事。
应对试题，审视学生的状况，挖掘出现如此状况的根源，教学中的纰漏在反思中暴露出来：今后必须要加强学生自我学习，独立学习的本事，审题的本事，学以致用的本事，阅读理解的本事。可是平时的阅读教学中只是蜻蜓点水般的说一说，没有练到实处，于是卷面上的得分低也在意料之中的。
三、今后努力方向
语文的世界是广阔的，提高学生的语文素养也是势在必行的，问题虽然存在很多，可喜的是我们已自上而下认识到了阅读的重要性，并在努力的实践中，摸索提高学生阅读本事和阅读兴趣的方法，我们会结合试卷上反映出的问题，及时调整教学策略，使学生爱上阅读和写作，从读中提高语文综合素养。
语文试卷感悟 第3篇
在对本套试卷和学生答题情况进行分析之后，我们认为需要在培养学生良好的学习习惯方面下功夫，在教学中，教师首先应该扎扎实实帮助学生养成良好的写字、观察、思考、动手等习惯，养成良好的语文学习习惯，肯定会让学生在语文学习方面受益匪浅；其次要丰富学生的积累，扩大知识面，增加阅读量；最后就是要加强学生口头表达能力的训练，要在实践中学习语文，不断强化学生学习语文的兴趣和学好语文的自信心，把语文真正运用于生活。期中考试已经结束，从考试的成绩来看，成绩是可以肯定的，但能很容易看到考试中的一些问题和不足。对于这次考试的成绩，总觉得不能就这样简单地过去了。所以利用这个时间作一个反思。
本学期学期较短，学校又规定低年级不能有作业，这样导致做练习时间不充足，学生的复习就不到位，再加上低年级小朋友不太会自己复习，所以一些本来通过仔细复习后不会错的，有些同学就错了。在我们班的考卷中，有些同学有看错题目，有些同学有没有做的题目，还有同学写话离题的，可能是不够认真，我也仔细问过他们为什么会出现这种的问题，主要是在考试中，有的学生担心分数，导致发挥失常。还有一部分学生，不会听课，把注意力分到其他地方去了，考试中依然无法专心。而语文的阅读是隐性的考试内容，那是考察学生的阅读是否有耐心，不能静心去阅读，这样就造成了和别人的距离。这往往是低年级小朋友就缺乏耐心，甚至连题目都没有审完就开始按自己想的去做了，也许这是没有学会思考吧？
考试阅读中，有的题目需要学生审题后动一下脑筋才能解答，不少学生只是觉得差不多，就乱写几句。或者误认为和老师上课讲的一样，所以不曾分辨出其中的内涵。
从这次考试中，我们可以很明显地发现，在我们的学生中有一些学习成绩落后的同学应该是我们以后教学中的重心。我将在以后的教学工作中去关注那些学习上需要帮助的学生。课堂上多提问、课下多督促指导，及时、有效的.把学生出现的问题解决好，以弥补不足。争取做到狠抓两头、促中间，在整体上有一个提高。
考试就像一面镜子，照出了师生教学上的不足，以后我将和他们一起分析原因，评讲试卷，并考虑今后办法。相信师生一起努力，进步应该是可以看到的，至少我愿意这样做！我也不怕失败，因为我可以再改进，教给学生更多知识，让他们学得轻松，考得更好。
主要出现问题：
1、“看拼音写字”这道题失分率不是很高，个别错在：“教 民族 已经 歌”都是偏旁写错了。
2、“组词”一题中，失分率较高，是“申 伸”孩子们分不清，主要是平时写的太少了。
3、第三题错在ABB 式上了，很多人知道，但是写错字。如：黄澄澄 白茫茫 金灿灿，原因是我平时没有提醒孩子，只知道他们能说，但没有全面考虑他们究竟会不会写。
4、课文进度太慢导致本次考试部分题失分，如：反义词、第四题个别成语、第六题以及第九题同时看出，学生对于词语句子的理解语感还是有问题，以后应加强孩子们阅读，另外以后讲加快讲课进度。
5.、第五题主要检查学生的部首查字法，让写出除去部首还有几画，而可别学生没有认真读题，写的乱七八糟。以及，惊讶组词，把“讶”字写错，这个在我平时没有及时给他们指导。
6、第七题，失分率较高，孩子们肯本不明白让填什么，不理解这类题型的意思，原因是平时练习太少，也没有着重讲解。缘于平时读书少，积累的词语少。这就要求教师在平时的教学中要加强词语的训练，提高对词语的理解能
6、从“给加点词语换词，使句子意思不变”一题中，不难看出，学生对于词语的理解还是有问题，比如“大海就展现在它们面前”一句中，给“展现”换词，有的同学竟然不知道可以换成“出现”，缘于平时读书少，积累的词语少。这就要求教师在平时的教学中要加强词语的训练，提高对词语的理解能力。
7、阅读理解”一题主要错在不会从文中找答案，还是因为平时做题不够，没有熟练掌握方法。
语文试卷感悟 第4篇
上午我们进行了语文考试。试卷刚发下来，我浏览了一遍，心里不觉高兴起来，呵呵，好容易！于是，我心急火燎地先做了起来。
教师讲解“答卷要求”，我压根儿没听进去。等教师说完，我已经做了十分钟了。做呀，做呀，一会儿我就把试卷上的题目做完了。我看看同桌，他也做完了，我得意扬扬，心里乐开了花。想到这儿，我毫不犹豫地拿起试卷交给教师。我挺着胸膛，满心欢喜地回到座位上。
第二天教师报分数，我焦急地等着听到我的名字。当教师念到我的名字时，我满怀期待—“90分”。啊！？我好像被人从头到脚浇了一盆凉水，全身发麻，半天回可是神来。
回想昨日考试时，自我硬充英雄，我真后悔啊！
语文试卷感悟 第5篇
时光流逝，紧张而又忙碌中，不知不觉期中考试结束了，这个学期也过去了一半。为了能够查找教学中的不足，更好的做好下一步的教学工作，现就期中考试试题特点、学生答题情况、教学中存在的问题以及改进方案进行认真的分析研究，总结经验教训，为更好进行今后的教学做好准备。
一、试卷分析
本次考试的试卷题量比较大，题型稍有变化，都是常规题型，因此在题目类型的设置上没有任何的障碍。对于基础知识的考察重点比较突出，而且在平时的教学中也都讲过，但部分学生失分还比较严重。
二、考情分析
我所任教的是初二（1—2）班两个班级，两个班级各有特色，学生个体成绩也不均衡，总体来说，这次考试成绩不够理想，高分率较低，和以前相比有所下降。
三、反思教学中存在的问题
1、对一些最基本的知识点巩固力度依然不够，有些同学还存在眼高手低的现象，会说不会写。
2、对学生考试技巧训练仍不是很到位，不是很扎实，部分学生卷面书写潦草，审题不仔细、粗心马虎，丢掉了很多不应丢的分。
3、本学期的时间比较紧、任务重，为赶进度，平时的训练量相对较小，没有及时进行反馈、督促。
4、分层教学做得不够，没有针对性的安排教学内容，因材施教落实不好。
5、部分学生学习态度不很积极，却没有对他们进行及时有效的指导。
四、今后教学中采取的措施
1、抓好落实，对于学过的知识，要采取多种方式进行巩固落实，既要记牢，又要写准，力争基础知识不失分。
2、重视对学生进行学习方法指导。尤其是自主学习的方法和阅读的方法。
3、关注每个学生的学习状况，及时与学生交流沟通，针对学生个人情况，展开分层教学，有的放矢。
4、抓好考试规范指导，从平时做起，养成规范答题的良好习惯。包括正确书写、规范书写、认真审题、全面答题等。
5、注意联系考试中出现的错题的.收集、整理、分析，通过错题及时查找教学中的不足并加以弥补。
6、继续加强个人教学技术的锤炼，努力由单纯的技术向艺术迈进，提高学生学习兴趣。精备、精讲、精练，提升学生学业水平。作为语文教师要不断给自己充电，扩大自己的知识面，要做好语文与其他学科的整合工作，加强语文与其他学科的联系。
总之，在这次期中考试中让我看到了自己教学中的不足，有了继续完善自我的方向。在今后的教学中，我会扬长改短，更加努力，争取取得更大的进步。