陈立群事迹感悟50字 第1篇
我始终认为：人类道德的基点是爱心和责任感。2001年，以“关注百姓困难、倡导刻苦精神、完善健美人格、体现教育公平”为追求，杭州市长河高级中学在浙江省内首创“宏志班”。为了让杭州各县（市、区）符合宏志班招生条件的学生都能被当地送来就读，我们在办班之初就提出“哪里来的回到哪里参加高考”。对于这是否是在为他人做嫁衣的疑惑，我的回答是：“与给这些孩子一个机会相比，高考的成绩算在谁的头上，微不足道。”人身处困境的时候，也许只需要一个机会。
和学生一起晨跑（资料图）
在创办宏志班的过程中，我走进过一个个家徒四壁的家庭。我开始以为，只要免除学生所有需要上缴的费用，解决好吃饭问题，就可以了。但学生内向自卑、学习目的性不明确等问题逐渐暴露出来。在与学生交流时，我感觉很难走进他们内心。这对我触动很大。
我曾利用节假日到杭州的富阳、建德、桐庐、临安等地家访，也曾邀请一些宏志班里的孤儿到我家里过年。我还连续多年坚持在正月初一家访“宏志生”，了解他们的成长环境，体察他们的现实生活。宏志班的工作重点也由注重物质上的扶贫济困，转移到解决学生的心理问题，告诉学生“物质上的贫穷都是暂时的，家庭贫困不是你们的错，而精神上的贫穷才是最可怕的”。
学校通过课题研究及一系列心理干预，让学生们学会分享，轻装上阵。这个过程唤醒了学生用知识改变命运的意识，同时也唤醒了我自己。我决心，不仅要让孩子们拿着靓丽的分数走出高中校门，还要致力于让他们走得更远。
陈立群为学生送考（资料图）
首届宏志班的成功，在杭州乃至浙江省掀起了一股“宏志热”。究竟是什么因素促成了宏志生的进步？为了探究这一问题，时任《钱江晚报》科教部主任张谷风在浙报大楼和浙江省人民大会堂组织了“宏志精神”报告会，我们从宏观、中观、微观三个层面，归纳提炼了宏志精神。从宏观层面来看，宏志精神代表着“关注百姓困难，倡导刻苦精神，完善健美人格，体现教育公平”；中观层面的宏志精神是“高远的志向，高昂的志气，高雅的志趣”；微观层面的宏志精神可以总结为六个字——理解、主动、勤奋。
针对有杭州市民提出的“宏志生固然厉害，能否让其他孩子也一样厉害”的问题，我们开展了有关迁移宏志精神的研究，包括物质层面迁移、制度层面迁移和精神层面迁移。我们要求杭州城区的学生，在暑假期间去农村宏志生家里生活十天，希望他们能够由此获得不一样的感悟。这不仅是生活上吃苦，更是一种精神历练、一种情怀陶冶，可帮助他们更懂得生活的艰辛，懂得助人与奉献。“宏志精神迁移的实践研究”获得了浙江省基础教育科研成果一等奖，并在2009年获得浙江省新世纪十年基础教育重大成果一等奖。
孔子说过，“先成人，后成才”，“不成人，宁无才”；德国哲学家、教育家雅斯贝尔斯认为“教育首先是精神成长”。由此，我们沿着“创办宏志班—提炼宏志精神—宏志精神迁移—精神教育”这一脉络一路前行。随后“宏志精神引领下学生精神成长的行动研究”被列为教育部重点课题。
十年宏志路，一生宏志情。我于2016年3月到黔东南义务支教，8月，应邀担任台江县民族中学（简称“台江民中”）校长。支教的过程，其实也是我从创办宏志班到创办“宏志校”的过程。五年多来，我走进了200多个贫困家庭，了解贫困家庭孩子的生活状况，并给予适当资助。在2016年底的一次家访中，我来到排羊乡小江村的小江小学。当时，眼前的画面令我很吃惊：学校是破破烂烂的木板房子，共有两层。一楼教室是用木板钉起来的，四面漏风；二楼是学生吃中饭的地方，没有楼梯，只用几块木板搭着作为上楼的通道，很危险。见此境况，我感到非常辛酸，没想到现在还有这样的小学。我拍下了这所学校的照片作为我的微信头像，以便时常激励自己。五年多来，杭州到贵州间的70多个来回，我乘坐了20多万公里的高铁，还是挺折腾人的；当地重油重辣的饮食习惯、阴冷潮湿的气候环境，我至今仍难以适应；何况，家里还有90多岁的老母亲让我时时思念牵挂。可每当想到这里的孩子还身处这样的环境中，我心里就会有份沉甸甸的责任感，希望通过自己的努力，为这里的孩子创设更好的求学环境。中国那么大，教育欠发达地区那么多，总要有人来做这些事情。
陈立群在苗寨家访（资料图）
陈立群事迹感悟50字 第2篇
教师承担着传播知识、传播思想、传播真理的使命，肩负着塑造灵魂、塑造生命、塑造人的时代重任。做人民满意的好老师，应该是每一位老师的理想与追求。
30岁成为江苏省最年轻特级教师的薛法根，婉拒了多所城市名校的高薪聘请，一直坚守乡村，他只有一个朴素的愿望，就是一心一意办好老百姓家门口的学校。“农村的孩子更需要遇到好的老师，农村的学校更需要好的校长，我愿意成为一棵树，在农村学校扎下根。”薛法根说：“我有一个梦想，就是希望成为像陶行知那样的乡村教育家，这个梦想就像遥远的地平线，引领我一直努力，永远为之奋斗。”
同样坚守在偏远山村的支月英，走的最多的是崎岖山路，想的最多的是如何教好深山里的孩子。在将近40年的时间里，她从“支姐姐”变成了“支妈妈”。“乡村教师是一支较为特殊的队伍，我们的孩子从数量上来说不算多，但我们必须一专多能，我们看起来很平凡，但必须有足够坚定的意志。”支月英说：“我离不开山村，因为那里的孩子太需要我了，因为那里的孩子对我太重要了。”
“我是交大西迁后培养的第一批学生，是‘西迁精神’的传承者。”已近八旬高龄的陶文铨，在教学上一直坚持高标准、严要求，至今依然奋战在本科生教学的第一线。“现在的青年教师，条件比我们那个时候好得太多。年轻人一定要静下心来、甘坐冷板凳，扎扎实实地把学问做好。”陶文铨说。
“在企业一线从事焊接工作时，师傅经常对我说，无论做什么工作，一定要做到最好。职业教育最重要的就是这种工匠精神，我在走上了三尺讲台后，仍然牢记这句话。”吕杰不仅注重提高自身技术水平，熟练掌握手工电弧焊等多项技术，还带出了“劳模班”，培养出一大批优秀学生：“我希望能够解决焊接技术的难题，将自己的技术技能传给更多的学生，实现更大的人生价值。” （本报记者 丁雅诵）
短评
爱与责任的坚守
无论是教育了大山深处两代人的支月英、一心一意办好老百姓家门口学校的薛法根、投身国家级贫困县教育的陈立群，还是推动我国计算传热学科形成与发展的陶文铨、为企业解决过无数的焊接难题的吕杰，他们都有一个共同而光荣的名字——人民教师。
百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。从教数十年，他们既是中国教育面貌改变的见证者、亲历者，也是教育事业蓬勃发展的耕耘者、推动者。
一个好老师，能为孩子燃起一盏向上向善的心灯。教师的价值观念、道德品行，更是关乎学生的一生，关乎民族的未来。如今，我们欣喜地看到，越来越多有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师涌现出来，他们用爱与责任，诠释出三尺讲台的全部内涵。
我们常用“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”来形容老师，的确，教师的身上总是散发着甘于奉献的光芒。在第三十四个教师节即将来临之际，让我们向所有的老师们道一声：你们辛苦了！
陈立群事迹感悟50字 第3篇
有人问我：你是怎么发现陈立群的？《一位退休名校长的扶贫战役》又是怎样成为重大报道的？
实话实说，每个时代都不乏英雄，关键要有一双发现的眼睛。采访陈立群已是5年前的事，当时的许多细节至今仍记忆犹新。
贵州台江自古就有“天下苗寨第一县”之说，当地老百姓大多居住在大山深处。据当地人讲，台江整个县城没有一个路口设有红绿灯，当地居民习惯于慢节奏生活。惊讶之余，更令我感到好奇的是：陈立群这个平时一点儿辣椒都不能吃的江南校长，究竟靠怎样的定力，在两年多时间里，稳扎稳打，让一所垫底的西部县城高中，一跃成为黔东南州教育的领头羊？
带着种种疑问，我见到了陈立群校长，望着眼前这位发愿一定要改变大山孩子命运的校长，花甲之年，身上竟找不到一丝暮气。这是何等的信念在支撑！于是，我作出了一个至今想来都倍感庆幸的决定：留在台江，深入采访，解锁台江民中触底反弹的密码。由此，我也真正走进了这位只身在大山支教的名校校长的日常。
沿校园的台阶拾级而上，随陈立群校长一起上班，检查学生晚自习情况，和备课的教师聊聊学情、教情。陈立群每天天不亮即入校，晚上学生就寝了才离校；家访时常常自己开着车翻山越岭，抱定“能拉一个是一个”的信念，让尽可能多的寒门子弟上大学；他管理有术、教学有方，身边的很多校长、教师都称他作“师傅”，心悦诚服地跟着他学习……从在浙江首创“宏志班”，到对台江众多贫困家庭学生如父亲一般关心、牵挂，记者在其中感受到的，分明是陈立群一脉相承的精神驻守：爱与责任，无问西东。
作为新时代优秀教师代表，陈立群被_授予“时代楷模”的光荣称号，但他扶贫的脚步并没有就此止步。2022年，中组部、教育部启动教育人才“组团式”帮扶160个国家乡村振兴重点帮扶县工作。作为帮扶工作组专家顾问委员会副主任，陈立群至今已走过其中不少地方，帮助当地薄弱学校找到跨越式发展路径。每年高考过后，他都会带着爱心人士来到台江，一个个家庭核实，为最困难的30名学生送上大学第一年学费。
每个记者手中，都握有记录时代的通行证。采访陈立群，记录这个时代的师者风范，是我记者生涯中珍贵的一瞬，我将铭记在心。
《中国教育报》2023年07月07日第41版